martes, 19 de agosto de 2014

Enseñar álgebra...

Después de un cuarto de siglo de enseñar álgebra, aún sigo buscando recursos e ideas nuevas, que resulten atractivas para los estudiantes. Reutilizo lo que ha dado buenos resultados, dejo lo que es piedra de tropiezo y modifico en lo posible lo que puede ser mejorado. Leo y releo todo lo que pueda proporcionarme mejores perspectivas del trabajo docente y mejore el aprendizaje.

Compré este libro, lo cual no fue fácil. Tuvieron que pasar seis meses antes de que la tienda en línea pudiera abrir la compra y descarga en México. Les muestro un poco:

La autora dice:

"Cuando pensamos en el trabajo matemático de la escuela media, solemos identificar y diferenciar tres regiones bien asentadas en la tradición escolar: aritmética, álgebra y geometría. Al aproximar nuestra mirada para estudiarlas, se revelan como una red en la cual los tres polos se cruzan y se enriquecen mutuamente.
Para comprender mejor las filiaciones y las rupturas entre el álgebra y las otras regiones, vamos a comenzar por explorar estas relaciones en diferentes momentos de la historia de la matemática.
Recorreremos distintos tramos de sus raíces, de sus nublados principios, fundamentalmente en lo que hace a su relación cambiante y fundadora con la geometría, así como el trabajo que ambas permiten desplegar para la resolución de problemas aritméticos."

Si acaso les interesa conocer esta obra, puedo prestarles una copia del primer capítulo, como lo hacen las editoriales para dar a conocer algún libro. Enviar petición a correo.

Inicia con un poco del abordaje que hicieron los babilonios del álgebra mediante la geometría. 
Mi primer acercamiento a este tema fue con la obra de Howard Eve: Estudio de las Geometrías, ojalá pudiera recuperar este par de maravillosos libros, los presté y no regresaron. 



domingo, 10 de agosto de 2014

Enseñanza y aprendizaje basados en conceptos

Al leer un documento, archivado con un nombre en clave, encontré referencias bibliográficas muy interesantes, enlisto:

  • ANDERSON, L.W. Y KRATHWOHL, D. R. A Taxonomy for Teaching, Learning and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Nueva York: Addison Wesley Longman, 2001.
  • ERICKSON, H. L. Enseñanza y aprendizaje basados en conceptos. 2012.
  • WALKER, G. Oriente es oriente y Occidente es occidente. 2010.


Del primero surge la imagen que tomé del sitio de Iowa State University, del segundo recomiendo buscar tal cual en la red, ahí lo encontrarán.




http://www.celt.iastate.edu/teaching-resources/effective-practice/revised-blooms-taxonomy/

El portal de Iowa State University es:

 http://www.celt.iastate.edu/teaching-resources/effective-practice/revised-blooms-taxonomy/



Aún busco el tercero de la lista.

viernes, 8 de agosto de 2014

¿Cuántas sesiones por semana?

La continuidad de las actividades, diseñadas para el aprendizaje, es un elemento que marca la pauta para que los resultados sean positivos.

Para tener presente y a la mano la información de tiempos de cada semana, comparto este listado de sesiones-semana-ciclo.

Se puede descargar en formato PDF: Descargar archivo


lunes, 4 de agosto de 2014

CTE 2014-2015

La Ruta de Mejora Escolar es el instrumento que servirá como mapa y guía de trabajo en nuestra escuela.

Las actividades de la fase intensiva han de ser para aprender qué es la Ruta de Mejora, cómo se construye, se adopta y se adapta, sin olvidar evaluar los resultados y rendir cuentas a los usuarios y la comunidad.

Para descargar el documento "Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar", seguir el enlace del texto o de la imagen.

https://app.box.com/s/21i2ttahru7z3zo35av9




La organización de las actividades, para conocer las Orientaciones, se publica en el documento "La Ruta de Mejora Escolar, un sistema de gestión para nuestra escuela". Para descargar el archivo, seguir el enlace del texto o de la imagen:


https://app.box.com/s/7hnb28ah7l3hmmlrpp21


La comunidad docente de cada escuela enfrentará el reto de crear y diseñar estrategias de trabajo para desarrollar una gran Ruta de Mejora Escolar.

¿Casi listos?






miércoles, 30 de julio de 2014

¿Dosificaciones?




En cuanto a dosificaciones.

Las calendarizaciones que compartí en los dos ciclos anteriores se ajustan al programa 2011 de Educación Básica Secundaria, pueden usarse de nuevo haciendo ajustes en fechas.

Considero que cada calendarización es un mapa del plan de avance en el programa, tiene semanas en blanco para los ajustes de tiempo, avance y repasos. Insisto, es un mapa del rumbo a seguir en el curso y los cambios son posibles, me atrevo a decir que son necesarios obviando que cada grupo es único.

Le recuerdo a quien quiera usar estos mapas, que los temas corresponden al PROGRAMA 2011, son los de vigencia más reciente.

Estas son las del ciclo anterior para primer y segundo grados:

Calendarización (Primera fase de la dosificación) del temario Matemáticas 1° secundaria 2013-2014

CALENDARIZACIÓN (primera etapa de la Dosificación) DEL TEMARIO MATEMÁTICAS 2° SECUNDARIA

Esta es la del ciclo 2012-2013 para tercer grado:
DOSIFICACIÓN SEMANAL PARA EL CICLO 2012-2013 

Nuevo ciclo - Nuevos retos

Casi un año sin pasear por estos rumbos, de nuevo quiero compartir algo de lo que hago. Espero sirva un poco a otros.

Iniciamos con el calendario oficial para el ciclo 2014-2015.


De nuevo aparecen los personajes históricos en el calendario oficial. Así son los políticos.
Si alguien no lo ha notado, tomé la imagen de la página educadora.mx. Gracias por compartir, administrador.
 

miércoles, 7 de agosto de 2013

Sobre Consejo Técnico Escolar



Renovación del funcionamiento del CTE, declaración de las pautas y lineamientos, normalidad mínima, son algunos de los temas principales a considerar, re-estudiar, analizar y reflexionar para logar la mejora, tanto en lo cualitatito como en lo cuantitativo, de los logros del aprendizaje.

El reto mayor es permitir que la honestidad profesional perviva en el momento de hacer las reflexiones y retrospectivas de lo que hemos trabajado como docentes, para bien o para mal, y de lo que dejamos de hacer.

Si se trata de mejorar lo que ya estamos desarrollando, entonces para que los resultados sean diferentes, es el momento de hacer algo distinto. Entonces, es necesario describir la situación actual y establecer metas, que puedan alcanzarse mediante actividades razonables. Identificar los recursos (no me refiero sólo a lo material), los procedimientos, las estrategias factibles, la capacidad de compromiso y responsabilidad de los involucrados en este plan de trabajo, permitirá visualizar universo en que laboramos.




Así que... la lectura que cada quien haga de estos materiales disponibles en la página de la SEP permitirá hacerse de una idea más clara de la intención de este nuevo curso "básico".